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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김명은 (대원대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제21권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
363 - 372 (10page)

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학습유형별 교수학습방법이 학습자들의 인지적 · 정의적 성과에 미치는 효과를 확인하고자 치위생과 재학생을 대상으로 22명은 학습유형별 교수학습방법을 적용하였고, 24명은 대조군으로 교수학습을 수행하지 않았다. 프로그램 시행 전 사전조사를 하였고, 프로그램 진행 2,3,4주차에 각각 형성평가를 실시하였으며 5주차에 총괄평가, 교과흥미, 학습동기를 조사하였다. 연구결과 실험군은 교수학습 적용 전에 비해 적용 후 형성평가, 교과흥미, 학습동기가 향상되었고(p <0.05), 대조군에 비해 실험군의 교과흥미, 학습동기가 향상되었다(p <0.05). 유형별로 융합자에서 처치 전에 비해 처치 후 형성평가가 향상되었고(p <0.05), 분산자와 융합자에서 실험군이 대조군에 비해 교과흥미와 학습동기가 향상되었다(p <0.05). 측정 항목 간의 상관관계에서 교과흥미는 총괄평가, 형성평가, 동기유발과 모두 상관관계를 나타냈다(p <0.01, p <0.05). 이에 따라 학습자의 학습유형을 고려한 교수학습방법의 개발과 적용이 필요하다.
#교과흥미 #교수학습방법 #총괄평가 #학습동기 #학습유형 #형성평가 #Formative Evaluation #Learning Motivation #Learning Style #Subject Interest #Summative Evaluation #Teaching& #Learning Method

목차

요약
Abstract
I. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌

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