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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
민혜리 (서울대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제21권 제6호
발행연도
2021.6
수록면
744 - 758 (15page)

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이 연구는 온라인 교수법 콘텐츠 개발을 통한 교수 대상의 교수법 교육의 가능성과 효과성을 확인하기 위한 것으로, 온라인 교수법 콘텐츠를 수강한 교수자들의 온라인 교수법 콘텐츠 수강 경험과 요구 및 특성별 경험과 요구의 차이를 살펴봄으로써, 향후 지속될 온라인 교수법 콘텐츠 개발과 활용 전략에 중요한 시사점을 제공하기 위한 연구이다. A대학교에서 2015-2018년에 개발한 7개의 교수법 콘텐츠를, 2017-2019년에 걸쳐 수강한 83명의 교수를 대상으로 설문조사를 실시한 결과, 교수들은 자기 계발 목적으로 온라인 교수법 콘텐츠를 수강하는 경우가 많았고, 콘텐츠 전반에 대해 만족하였으며, 개인 학습으로 교육에 대한 심리적 부담과 저항이 낮다는 점과 온라인으로 반복적 학습이 가능하다는 점을 온라인 콘텐츠의 장점으로 꼽았다. 내용구성에서 중요도와 실행도 간의 차이에 대한 분석에서, 통계적으로 유의한 차이가 나는 영역은 명확하고 이해하기 쉬운 전달, 적절하고 충분한 예시, 흥미와 동기 유발, 학습자 간 상호작용 촉진, 적절한 난이도, 최신 경향 반영, 적절한 분량, 적절한 제시 순서와 속도, 윤리적인 구성이었다. 해당 영역에서 모두 수강한 교수자가 인식하고 있는 중요도가 현재 콘텐츠의 실행도 보다 높았다. 결론적으로 온라인 교수법 콘텐츠를 수강하는 교수자들이 개선의견으로 제시한 것은, 내용구성 영역에서 적절하고 충분한 예시, 흥미와 동기 유발, 최신 경향 반영이었고, 사용편의성 영역에서는 안정적 재생, 이어보기 기능, 장소에 구애받지 않음이 있었다.
#온라인 교수법 콘텐츠 #콘텐츠 수강경험 #콘텐츠 사용편의성 #콘텐츠 내용구성에 대한 중요도와 실행도 #Online Teaching Method Content #Content Taking Experience #Ease of Use of Content #Importance Level and Execution Level

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 연구의 필요성
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌

참고문헌 (53)

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전제상 / 2010 / 교원능력개발평가에 따른 교원연수지원 요구분석 / 한국교원교육연구 27(4):369~394 google schola 한국교육과정평가원 / 2005 / KICE 교수학습개발센터 콘텐츠개발‧운영 google schola 길양숙 / 2001 / 대학교원의 수업능력 개발을 위한 교육 및 지원활동의 조건 / 교육학연구 39(2):329~350 google schola 백순연 / 2015 / 대학 교원이 지각하는 교수 개발 지원 서비스에 대한 수용 및 활용 정도 / 학습과학연구 9(3):145~169 dbpia S. Carrell / 2010 / Does Professor Quality Matter? Evidence from Random Assignment of Students to Professors / Journal of Political Economy 118(3):409~432 google schola

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