창의 교육을 위한 교육 공간의 융·복합적 특성 연구 -구성주의와 물리적 공간 구성의 관계를 중심으로-

남예진; 이선정

doi:10.17548/ksaf.2021.06.30.109

추천

검색

질문

자료유형: 학술저널

저자정보: 남예진 (국민대학교) 이선정 (국민대학교)

저널정보: 한국전시산업융합연구원 한국과학예술융합학회 한국과학예술융합학회 Vol.39 No.3

발행연도: 2021.6

수록면: 109 - 123 (15page)

DOI: 10.17548/ksaf.2021.06.30.109

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

시간에 따라 사회의 변화와 교육과정의 변화는 빠른 속도로 진행된다. 본 연구는 그 속도에 맞춰 교육과정이 변화됨에 따라 이를 지원할 수 있는 교육 환경의 특성과 필요성에 관해 연구할 필요가 있다는 것에서 시작되었다. 본 연구의 목적은 창의성을 지원하는 교육 환경을 공간의 특성에 대해 분석하는 것이다.
따라서 본 논문은 선행 연구를 통해 창의성과 물리적 공간과의 연계성, 교육 공간 변화의 필요성을 도출하고, 창의성을 지원하는 공간의 특성을 도출하여 사례 분석을 이행하였다. 분석 과정을 통해 도출된 연구결과 및 내용은 다음과 같다. 창의성을 후천적 요소의 영향을 받는다. 또한 구성주의 학습이론은 습득된 지식은 개인의 해석과정을 거쳐 누적되며 그 해석과정에 있어 창의성이 발현된다고 본다.
더불어 해석과정에서는 물리적 환경의 지원 또한 필요하다는 것이다. 본 연구에서 도출한 창의 교육을 위한 물리적 교육 환경의 특성은 다음과 같다.
첫째, 경험을 통해 구성된 지식의 해석과정을 도울 수 있는 공간.
둘째, 호기심과 흥미를 자극하여 능동적인 학습 활동이 가능하게 하고, 문제해결과 창의적 활동을 유도하는 공간.
셋째, 상호작용이 유연하게 이뤄질 수 있는 공간, 넷째, 자유로운 사고와 실험적 태도를 촉진할 수 있는 입체적 공간. 위의 네 가지 특성을 갖춘 교육 공간의 제공하고 긍정적 효과를 얻기 위해서는 변화된 공간에 따른 교육 방식의 변화도 필요하다.
본 연구는 창의성을 지원하는 교육 공간의 뚜렷한 기준의 제시와 다양한 사례 분석에 있어 아쉬움이 남는다. 따라서 본 연구를 바탕으로 하여 심층적인 후속 연구를 진행할 예정이다. 사회는 교육과정 개정 속도에 비해 변화가 미비한 현실과 필요성을 인지해야 한다. 서울시 교육청에서 실시한 ‘꿈을 담은 교실’과 같이 교육 공간이 변화에 대한 움직임이 생겨나는 이 시점에서 창의성을 지원하는 공간의 특성에 관한 기준점이 되기를 기대한다.

The pace of social change and educational process change is rapid. This study was initiated from the need for a study on the characteristics and necessity of an educational environment that can support the change in the educational process with speed. The purpose of this study is to analyze the characteristics of space in an educational environment that supports creativity. Therefore, this paper conducted case analysis by deriving the linkage between creativity and physical space, change of educational space, and deducing the characteristics of space that supports creativity through previous studies. The research results and contents derived through the analysis process are as follows. Creativity is influenced by factors of acquired factors. In addition, the constructivist learning theory sees that acquired knowledge is accumulated through an individual"s interpretation process, and creativity is expressed in the interpretation process. In addition, the support of the physical environment is also required in the analysis process. The characteristics of the physical education environment for creative education derived from this study are as follows. First, a space that can help the process of interpretation of knowledge constructed through experience. Second, a space that stimulates curiosity and interest, enables active learning activities, and induces problem solving and creative activities. Third, a space where interaction can take place flexibly, Fourth, a three-dimensional space that can promote free thinking and an experimental attitude. In order to provide an educational space with the above four characteristics and to obtain a positive effect, it is also necessary to change the educational method according to the changed space. This study leaves a disappointment in presenting a clear standard of an educational space that supports creativity and analyzing various cases. Therefore, based on this study, an in-depth follow-up study will be conducted. Society must recognize the reality and necessity of insufficient change compared to the speed of curriculum revision. It is expected that the educational space will become a reference point for the characteristics of the space that supports creativity at this point in time when there is a movement for change, such as the ‘Dream Classroom’ conducted by the Seoul Metropolitan Office of Education.

#Educational space(교육 공간) #School space(학교 공간) #Subjectivism learning method(구성주의 학습) #Convergence characteristics(융합적 특성) #Creative education space(창의적 공간)

참고문헌 (33)

참고문헌 신청

배지윤 / 2019 / 창의력과 감성 증진을 위한 교육공간 리노베이션에 관한 연구 / 한국실내디자인학회 논문집 28(2):12~23

Cho, Se Kyung / 2001 / Constructivism and problem-based learning in foreign language instruction / ENGLISH TEACHING 56(4)

조연순 / 2011 / 교실수업 상황에서 학생 창의성을 촉진하는 교수․학습 특성 탐색 / 교육방법연구 23(3):609~634

조연순 / 2013 / 학생 창의성 발현을 돕기 위한 교수-학습 모형 탐색 / 사고개발 9(2):1~22

최형주 / 2016 / 창의성을 촉진하는 초등학교 공간속성에 관한 연구 / 한국교육 43(4):33~62

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

남예진

소속기관 국민대학교

주요연구분야 예술체육학 > 디자인 복합학 > 학제간연구

논문수 4 이용수 1,097

이선정

소속기관 국민대학교

주요연구분야 복합학 > 학제간연구 TOP 10% 공학 > 컴퓨터학

논문수 22 이용수 3,585

이 논문과 함께 이용한 논문

창의인재 양성을 위한 교육공간혁신의 방향성 분석 - 창의적 사고와 비정형 공간구성 -

김원근 대한건축학회 학술발표대회 논문집 2022 .10

창의적 교육환경 특성을 바탕으로 한 초등학교 공간 디자인 방법에 관한 연구

김나경 , 김종진 한국실내디자인학회 학술대회논문집 2016 .10

아동ㆍ청소년의 창의적 교육을 위한 특성화된 교육 공간에 관한 고찰

양혜진 , 김남효 한국실내디자인학회 학술대회논문집 2009 .05

미래교육과 교육공간의 혁신에 관한 연구

임미숙 디지털콘텐츠학회논문지 2022 .10

예술대학의 건축계획 및 공간 구성요소에 대한 연구 - 창의성에 영향을 미치는 공간 구성요소 및 빛의 특성 분석을 중심으로 -

박성신 , 윤동식 한국실내디자인학회 학술대회논문집 2023 .11

최근 본 자료

전체보기

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2021-600-001836324

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (33)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

댓글(0)