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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이란 (숭실사이버대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제21권 제9호
발행연도
2021.9
수록면
63 - 74 (12page)

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본 연구의 목적은 사이버 대학 일반 교과목 토론식 수업의 온라인 토론과정에서 학습자들의 논제유형에 따른 참여적 차원과 상호작용 차원을 양적 질적으로 분석하고 그 효과성을 탐색하여 활성화 방안을 제안하는 데에 있다. 이를 위하여 온라인 토론방의 메시지 수와 양상을 양적으로 분석하였고 사후 설문을 추가로 진행하여 토론의 상호작용 요소들과 효과에 대한 인식을 살펴보았다. 제시된 두 논제유형은 의견제시형 논제와 목표제시형 논제였다. 각 논제에의 참여적 차원을 살펴본 결과, 선행 연구와는 달리 의견제시형 논제 참여도가 높았다. 그 이유를 설문으로 탐색하였고 그 결과를 토대로 교수자가 온라인 토론의 논제를 제시할 때 참여자들의 성향을 참고하여야 함을 제안하였다. 또한 사후 설문을 통하여 상호작용에 대한 보다 심화된 결과들을 제시하였다. 설문에서 학습자들은 교수자의 강의와 강의자료 의존도가 매우 높은 것을 보여주었고 토론을 준비하면서 다양한 자료들과 상호작용하고 있음을 보여주었다. 이외에도 토론은 학습자들의 논증적 사고, 글쓰기, 해당 교과목 지식의 습득과 심화에도 도움을 주는 요소라는 인식을 나타냈다. 이를 바탕으로 본고는 교수자의 교육적 역할을 강조하고, 원격교육의 시대에 온라인 토론의 교육적 효과가 각 교과목마다 활성화되기를 제안하였다.
#토론식 수업 #온라인 토론 #상호작용 차원 #참여적 차원 #토론의 효과 #Discussion Session #Online Debates #Dimension of Interaction #Dimension of Participation #Effects of Debates

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 온라인 토론식 수업과 상호작용
III. 연구 방법과 설계
IV. 분석 내용 및 결과
IV. 논의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (19)

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J. Simpson / 2002 / Computer-mediated Communication / ELT Journal 56(4):414~415 google schola R. Barsan / 2001 / Computer-mediated Conferencing, E-Mail, Telephone: A Holistic Approach to Meeting Students’ Needs / Journal of Library Administration 31(3-4):31~44 google schola L. Rourke / 1999 / Assessing Social Presence in Asynchronous Text-Based Computer Conferencing / Journal of Distance Education 14(2):50~71 google schola A. J. Freeley / 2008 / Argumentation and Debate: Critical Thinking for Reasoned Decision Making / Cengage Learning google schola L. Jin / 2013 / Learning achieved in structured online debates: levels of learning and types of postings / Instr Sci 41:1141~1152 google schola

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