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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한희진 (건국대학교)
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第36卷 第2號
발행연도
2018.6
수록면
253 - 279 (27page)

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본 연구는 한국교육개발원에서 일반계 고등학교 대상으로 조사한 「학교교육 실태 및 수준분석」4주기 자료를 이용하여 고등학생의 학습참여가 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지를 다층모형(Hierarchical Linear Model, HLM)을 활용하여 분석하였다. 최종 분석 대상은 전국의 일반계 고등학교 161개교에 재학 중인 10,310명의 학생이다. 연구 결과를 살펴보면 다음과 같다. 먼저, 국어 학업성취도와 수학 학업성취도의 학생수준 모형을 분석한 결과를 살펴보면, 대체적으로 학생의 성별, 이전 학교급 성적 수준, 사교육 참여 여부, 방과후학교 참여 여부, 입시스트레스, 부모의 교육 기대 수준, 교사의 지원 그리고 (국어/수학) 학습참여가 국어 학업성취와 수학 학업성취에 통계적으로 유의미하게 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 다음으로 학교수준 모형의 분석 결과를 제시하면, 국어 학업성취도와 수학 학업성취도에 영향을 미치는 학교수준의 변수는 학교 평균 사회경제적지위(SES), 학교 평균 (국어/수학) 학습참여와 같은 변수이다. 결론적으로 본 연구에서는 국어 학업성취도에 학생의 국어 학습참여와 학교 평균 국어학습참여가, 수학 학업성취도에는 학생의 수학 학습참여와 학교 평균 수학 학습참여가 통계적으로 정적으로 유의하게 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 학업성취도에 긍정적으로 영향을 끼치는 학습참여의 중요성에 대하여 실증적으로 입증하였다. 끝으로 본 연구 결과를 기반으로 하여 학습참여와 관련한 정책수립 방향 제시와 후속 연구에 대한 제언을 하였다.
#학습참여 #학업성취 #학교교육 실태 및 수준 분석 #다층모형(HLM) #Student engagement #Academic achievement #The current status and its level of schooling in Korea #Hierarchical Linear Model

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (58)

참고문헌 신청
강상진 / 2016 / 다층모형 / 학지사 google schola 교육부 / 2015 / 일반고 교육역량 강화사업 / 한국교육개발원 google schola 김경희 / 2013 / 2012년 국가수준 학업성취도 평가 결과 : 학교교육의 성과와 변화 google schola 김남희 / 2011 / 기본심리욕구와 수업참여를 매개로 한 학생-교사애착관계와 학업성취도의 관계: 교사지지와 학생-교사애착관계의 의미와 역할의 차이를 중심으로 / 교육심리연구 25(4):763~789 dbpia 김성숙 / 2016 / 대한민국, 싱가포르, 일본의 PISA 2012 문제해결력 결과에 대한 남녀 학생 및 학교수준 요인의 영향력 비교 분석 / 교육학연구 54(3):225~247 google schola

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