학교 민주시민교육에 대한 교사와 학생의 인식

이소연; 박은아

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이소연 (한국교육과정평가원) 박은아 (한국교육과정평가원)

저널정보: 한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제53권 제1호

발행연도: 2021.1

수록면: 93 - 117 (25page)

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본 연구는 학교 민주시민교육 활성화 방안 탐색을 위한 기초 자료를 제공하기 위해 학교 민주시민교육의 현황과 민주시민교육의 내용 및 방법에 대한 교사와 학생의 인식을 분석하였다. 그 결과 ‘학교의 민주적 환경, 수업에서의 학생 참여, 창의적 체험활동에서의 민주시민교육, 학생의 민주적 태도 실천 수준’에 대한 교사와 학생의 인식이 매우 긍정적임을 확인하였다. 또한 학교 민주시민교육의 내용의 중요성과 학교 민주시민교육의 방법 유용함에 대해서도 동의하는 것으로 나타났다. 그러나 학급 자치나 학교 의사결정 과정에 학생 참여가 제도적으로 보장되지 못하는 경우가 있으며, 학생 주도성이 높은 수업 참여 방식일수록 학생의 참여 정도가 낮아지는 것을 확인하였다. 창의적 체험활동 중 교내 의사결정이나 지역 사화의 참여를 활성화하는 것과 관련한 항목에서는 부정적 응답 비율이 상대적으로 높았으며, 민주적 태도 실천 수준을 묻는 질문에서 학교 현안의 해결 과정에 적극 참여한다고 응답한 비율은 낮았다. 또한 학교 민주시민교육의 내용으로 경제생활과 관련된 항목의 중요성에 대한 선호가 상대적으로 낮으며, 학생 주도성이 높은 수업 방법일수록 유용성에 대한 교사의 부정적 응답 비율이 높았다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 학생의 의견이 자유롭게 개진될 수 있는 제도의 정착 방안, 학교 안팎의 다양한 참여 기회를 얻을 수 있는 창의적 체험활동 프로그램의 마련, 학생 주도성이 높은 수업 방법에 대한 교사의 인식 개선 방안과 교사의 준비도를 높일 수 있는 방안 등이 모색될 필요가 있다. 이와 함께 학생 주도성이 높은 수업 참여 방식일수록 학생 참여 정도가 낮아지는 원인이 무엇인지, 학생 주도성이 높은 방법일수록 민주시민교육에의 유용성에 대한 교사의 부정적 응답 비율이 높아지는 이유가 무엇인지 등에 대한 심층 분석도 필요할 것이다.

This study analyzed the current status of democratic citizenship education in schools and the perceptions of teachers and students about the contents and methods related to the teaching of democratic citizenship education. As a result, it was confirmed that the perceptions of teachers and students about “the democratic environment of the school, student participation in class, democratic citizenship education in the school activities, and the level of democratic attitude practice of students” were very positive. In addition, it was found that they agreed on the importance of the contents of democratic citizenship education in schools and the usefulness of the methods of democratic citizenship education in schools. However, there are cases in which student participation in class autonomy or school decision-making processes is not guaranteed systematically, and it was confirmed that the degree of student participation decreased as the class participation method with higher student initiative were used. Among the school activities, negative responses were relatively high in the items related to activating the participation of in-school decision-making or local social affairs. In addition, the preference for the importance of items related to economic life as the content of democratic citizenship education in schools was relatively low, and the higher the student-led class method, the higher the rate of negative responses from teachers to the usefulness. Based on the results of this analysis, a plan to establish a system in which students' opinions can be expressed freely, a creative experiential activity program to obtain various opportunities for participation inside and outside the school, and a plan to improve teachers' awareness of high student-led teaching methods can be developed. There is a need to find a way to improve the level of preparation of both, students and teachers. In addition, an in-depth analysis of the reasons for the lower student participation level and the lower preference for the importance of items related to economic life will need to be analyzed in-depth.

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참고문헌 (17)

참고문헌 신청

강영혜 / 2011 / 민주 시민교육 활성화 방안 연구

교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책1]

교육부 / 2018 / 민주시민교육 활성화를 위한 종합계획 / 교육부 민주시민교육과

김성수 / 2015 / 학교 내 민주시민교육 활성화 방안

박희진 / 2019 / 학급자치 활동이 시민의식에 미치는 영향 / 교육행정학연구 37(2):89~118

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