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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김은주 (광주 마재초등학교) 마지현 (전남대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제27권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
121 - 144 (24page)

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This study explores what Korean primary school students experience in their English multimodal composition classes. For this purpose, 19 elementary school students in Korea participated in the study and three types of data were collected and qualitatively analyzed: students’ self-reflections, teacher’s journal, and semi- structured interview. The participants engaged in four multimodal composition sessions over the period of 12 weeks and produced four multimodal texts with their group members. The results demonstrate that the learners experienced benefits of multimodal composition mainly in five categories: interest, engagement level, motivation, cooperation, and technological skills. The influential factors on the learners’ interest were performances in texts, English learning, technological nature of composition, and their endeavors. The learners experienced the enhanced level of engagement. They engaged in the activities actively using their own language skills and also with other group members’ help and role taking. Key factors related to motivation were instrumental goals, L2 learning experience, recognition, and self-development. In addition, the learners could build team-spirits and improve friendship through the activities. They acquired various editing skills and how to use a program used in the study. Based on the positive behavioral changes in the learners, it is recommended that teachers implement multimodal compositional activities in their classrooms.
#multimodal composition #learners' experiences #interest #engagement level #motivation #cooperation #technology skills

목차

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Ausbel, D. / 1968 / Educational psychology: A cognitive view / Hol, Renehart & Winston google schola Bearne, E. / 1998 / Making progress in English / Routledge google schola Brown, H. D. / 2016 / Principles of language learning and teaching / Longman Pearson Education google schola Brown, T. / 2013 / Multimodal literacies and emerging genres / University of Pittsburgh Press :1~12 google schola Michelle Choi / 2012 / Multimedia Application and Ubiquitous English Education Environment / 디지털콘텐츠학회논문지 13(3):393~399 Crossref

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