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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.1
- 수록면
- 435 - 445 (11page)
- DOI
- 10.5762/KAIS.2023.24.1.435
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본 연구의 목적은 K-MDI(한국형 정신장애 척도)의 신뢰도와 타당도를 검증하는 것으로, 이를 위해 초/중/고등학교에 재직 중인 교사들을 대상으로 설문을 실시하였다. K-MDI의 타당화를 위해 510부의 설문지가 최종 분석되었으며, 상관분석과 탐색적(EFA)-확인적 요인분석(CFA)을 실시하였다. 관련 척도 간 신뢰도를 알아보기 위해 불안감, 충동성, 공격성, 우울감 척도를 사용하였다. 요인분석결과 K-MDI는 1요인보다 2요인 모형(정신장애 요인, 정신건강 요인)이 더 높은 모형적합도를 보였다. 2개 요인들은 서로 유의미한 상관을 보이는 것으로 나타났으며 4가지 척도들과 통계적으로 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 K-MDI는 교사들의 불안, 충동, 공격, 우울과 밀접하게 관계있는 정신건강을 측정하는 도구임을 시사한다. 연구결과를 기반으로 연구의 함의점과 추후연구를 논의하였다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 결과
4. 논의
5. 결론
References
참고문헌 (28)
참고문헌 신청
J. S. Kim, H. Y. Bang, “Education fever: Korean parents’ aspirations for their children’s schooling and future career”, Pedagogy, Culture and Society , Vol.25, No.2, pp.1-10, November 2017. DOI: https://doi.org/10.1080/14681366.2016.1252419
J. Y. Lim, S. L. Do, “The effects of middle and high school teachers’ emotion regulation on job stress, burnout, and teacher-efficacy”, The Journal of Thinking Development , Vol.10, No.1, pp.105-126, March 2014. Available From: http://www.riss.kr/search/d
K. H. Lim, “The analysis of teacher's perception about student's mental health”, Journal of Research in Education , Vol.14, No.1, pp.1-23, 2001. Available From: http://m.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52
C. A. Brown, S. E. Wakefield, A. D. Bullock, S. J. Field, A qualitative evaluation of the ‘Trailblazers’ teaching the teachers programme in mental health. Learning in the Health and Social Care , Vol.2, No.2, pp.74-82, June 2003. DOI: https://doi.org/10.1
H. R. Kim, S. Y. Lee, L. R. Lee, H. H. Kim, W. Y. Lee, “Teacher‘s job stress and health survey”, National Institute of Teachers' Labor Education. December 2016. Downloaded From: http://file.ltoss.co.kr/updata/newout/upload/185/17020613065200
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