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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김갑철 (동변중학교)
저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제25권 제3호
발행연도
2017.8
수록면
123 - 138 (16page)
DOI
10.17279/jkagee.2017.25.3.123

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본 연구에서는 학교 지리교육과정이 글로벌 시민으로서 성장할 학습자의 주체성 발달에 어떤 방식으로 관여할 수 있는지를 탐구한다. 필자는 Levinas의 ‘책임의 윤리로써의 주체성’, Standish의 ‘타자와의 관계의 장으로써 교육과정’ 개념을 이론적으로 차용하여, 2009 개정 세계지리교과서의 주요 주제 중 하나인 ‘이주’ 개념이 어떤 기제로 특정한 근대적 ‘주체성’ 발달과 긴밀하게 연결될 수 있는지를 분석한다. 분석 결과, 개정 세계지리교과서에서는 4가지 인식론적 프레임-일반화된 세계화, 이분법, 부정적 타자, 서구 근대화에 대한 낙관론-이 검토되었다. 분석 결과를 바탕으로, 글로벌 정의에 기여하는 시민으로서 성장할 학습자의 주체성 발달을 위해서는 학교 지리교육과정이 지리적 언어를 매개로 세계 ‘타자’의 무한한 타자성에 대면할 수 있는 개방성, 책임의 공간이 될 것을 제안한다.
#글로벌 시민교육 #정의 #주체성 #세계지리 교과서 #Global citizenship education #Justice #Subjectivity #World geography textbook

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교육과학기술부 / 2011 / 사회과 교육과정 / 한국교육과정평가원 google schola 교육부 / 2015 / 사회과 교육과정 / 한국교육과정평가원 google schola 권동희 / 2014 / 고등학교 세계지리 / 천재교육 google schola 국립국어원 / 2017 / 표준국어대사전 / 국립국어원 google schola 김갑철 / 2016 / 세계 시민성 함양을 위한 지리교육과정의 재개념화 / 대한지리학회지 51(3):455~472 dbpia

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