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학술저널
저자정보
조형숙 (중앙대학교) 남기원 (중앙대학교) 고선아 (경동대학교)
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제36권 제6호
발행연도
2016.12
수록면
471 - 495 (25page)
DOI
http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2016.36.6.020

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본 연구는 예비유아교사를 대상으로 한 유아수학교육수업에서 일상적 수학경험에 관한 스토리텔링하기의 의미를 밝히는데 목적을 두었다. 이를 위해 서울 소재 4년제 대학 유아교육과에서 유아수학교육을 수강하는 4학년 학생 21명을 대상으로 한 학기동안 일상적 수학경험 스토리텔링을 실시하였고, 스토리텔링 전사자료, 토의 기록자료, 개별 저널, 심층 면담 기록자료를 수집하여 질적 분석을 하였다. 연구결과, 일상적 수학경험 스토리텔링의 의미는 세 가지 측면에서 다음과 같이 나타났다. 첫째, 지식적 측면에서 ‘수 이상의 수학 내용 인식’과 ‘수학내용지식의 이해 심화’이다. 둘째, 기술적 측면에서 ‘수학적 사고의 생활화’와 ‘협력적 수학탐구하기’이다. 셋째, 태도적 측면에서 ‘수학에 대한 긍정적 태도 함양’과 ‘수학의 유용성 인식’이다.
#예비유아교사 #일상적 수학경험 #스토리텔링 #pre-service early childhood teacher #daily mathematical experiences #storytelling

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강인규 / 2013 / 스토리텔링 교수학습 자료 개발 및 수업 적용 효과 : 중학교 2학년 확률단원을 중심으로 google schola 강문숙 / 2016 / 예비유아교사의 창의·인성 함양을 위한 내러티브 스토리텔링 수업연구 / 사고개발 12(1):43~68 google schola 김경 / 2007 / 실기교육방법론 / 아카데미프레스 google schola 김경본 / 2006 / 예비교사와 현직교사의 유아수학교육 내용지식에 대한 연구 google schola 김기쁨 / 2014 / 스토리텔링을 활용한 수학활동의 효과 / 어린이문학교육연구 15(2):141~159 google schola

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