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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장선미 (호서대학교)
저널정보
범태평양응용언어학회 Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics 제19권 제1호
발행연도
2015.7
수록면
43 - 61 (19page)

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This study investigates how five non-heritage language learners manage themselves in a heritage learner dominant classroom. It looks at mainly the interactions among the students from a sociocultural perspective in terms of their attitude, socialization, and using strategies. The results indicate that most of subject students struggle but successfully manage to keep up with their heritage peers and sometimes put a counter-impact on them and facilitate an affirmative learning atmosphere. Cooperation is the main strategy the students mainly rely on. They seek help from either their heritage peers or the same group peers. One unsuccessful case is found, but it has nothing to do with the heritage learner dominant context. Not being motivated tum out to be the reason.
#Korean language #scaffolding #i+1 #heritage learners #non-heritage learners

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