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자료유형
학술저널
저자정보
신동업 (초당대학교)
저널정보
한국엔터테인먼트산업학회 한국엔터테인먼트산업학회논문지 한국엔터테인먼트산업학회논문지 제18권 제5호
발행연도
2024.7
수록면
75 - 98 (24page)
DOI
10.21184/jkeia.2024.7.18.5.75

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본 연구는 하브루타(Havruta) 토론 교육의 여덟 가지 핵심 가치(경청, 이해, 공감, 표현, 지지, 성찰, 글쓰기, 실천)와 인성교육진흥법의 여덟 가지 덕목(예, 효, 정직, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동) 간에 연계성을 확인하여 청소년 인성교육에 대한 새로운 패러다임을 제공하는 데 그 목적이 있다. 연구 주제는 첫째, 하브루타(Havruta) 토론 교육의 핵심 가치 여덟 가지를 선택하여 구체적 의미를 탐색하였다. 둘째, 인성교육진흥법의 여덟 가지 덕목을 현대적 관점으로 재해석하였다. 셋째, 하브루타(Havruta) 토론 교육의 여덟 가지 핵심 가치와 인성교육진흥법의 여덟 가지 덕목의 공통점·차이점을 조사하여 청소년 인성교육의 연계 가능성을 밝혔다. 연구 결과, 첫째, 하브루타 교육의 토론 방식의 배경이 되는 여덟 가지 핵심 가치와 인성교육 진흥법의 여덟 가지 덕목들을 새로운 관점으로 재해석하였다. 둘째, 인성교육진흥법의 여덟 가지 덕목인 소통, 배려, 협동, 예(禮), 존중 ,책임, 정직, 효(孝)와 하브루타 토론 교육의 여덟 가지 핵심 가치인 경청하기(Listening), 이해하기(Comprehending), 공감하기(Empathing), 표현하기(Articulating), 지지하기(Supporting), 성찰하기(Heart-searching), 글쓰기(Writing), 실천하기(Practicing) 등 간의 일대 다수의 대응으로 상호 연계 가능성을 밝혔다. 셋째, 인공지능 시대에 질문을 매개로 대화·토론·논쟁하는 하브루타(Havruta) 교육의 토론 방식을 인성교육과 연계하여 청소년 인성교육의 새로운 가능성을 제안하였다.
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목차

ABSTRACT
I. 서론
Ⅱ. 하브루타(havruta) 교육의 이해
III. 인성교육의 이해
Ⅳ. 하브루타(havruta) 교육의 토론 방식과 인성교육의 연계
Ⅴ. 결론 및 제언
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요약

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