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Objective: This study aimed to explore early childhood educators’ anxiety regarding science education via Q-methodology. Methods: As the first step, 268 Q samples were collected from resources such as books and research papers related to science education for young children. Through five stages of excluding and modifying, a set of 33 Q statements was finalized. The P sample consisted of 40 early childhood educators and was based on educational levels, years of teaching experiences and types of centers. The collected data were analyzed using QUANL statistical program. Results: The results of this study indicate that science anxiety among early childhood educators are classified into four types, explaining 45.13% of the total variance. Conclusion: We conclude that early childhood educators’ science anxiety stems from “preparing educational environment and materials,” “instructional methods focused on process and scientific inquiry skills,” “lack of understanding regarding early childhood science education,” and “simple science avoidance.”
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[단행본] - Chaille, C. / 1991 / The young child as scientist: A constructivist approach to early childhood science education / Harper Collins
[학술지(정기간행물)] - Gelman, R. / 2004 / Science learning pathways for young children / Early Childhood Research Quarterly 19 (1) : 150 ~ 158
[학술지(정기간행물)] - Hong, S. -Y. / 2012 / Two approaches to teaching young children science concepts, vocabulary, and scientific problem-solving skills / Early Childhood Research Quarterly 27 (2) : 295 ~ 305
[학술지(정기간행물)] - Perry, G. / 1992 / Teachers and science / Young Children 47 (4) : 9 ~ 16
[학술지(정기간행물)] - Sherwood, R. D. / 1983 / A factor analytic study of the state trait anxiety inventory utilized with preservice elementary teachers / Journal of Research in Science Teaching 20 (3) : 225 ~ 229
[학술지(정기간행물)] - Gelman, R. / 2004 / Science learning pathways for young children / Early Childhood Research Quarterly 19 (1) : 150 ~ 158
[학술지(정기간행물)] - Hong, S. -Y. / 2012 / Two approaches to teaching young children science concepts, vocabulary, and scientific problem-solving skills / Early Childhood Research Quarterly 27 (2) : 295 ~ 305
[학술지(정기간행물)] - Perry, G. / 1992 / Teachers and science / Young Children 47 (4) : 9 ~ 16
[학술지(정기간행물)] - Sherwood, R. D. / 1983 / A factor analytic study of the state trait anxiety inventory utilized with preservice elementary teachers / Journal of Research in Science Teaching 20 (3) : 225 ~ 229
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