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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
충남대학교 교육연구소 교육연구논총 교육연구논총 제39권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
203 - 230 (28page)

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이 연구는 동학년 교사연구공동체가 보이는 운영상의 특징을 한 혁신초등학교의 사례를 중심으로 분석한 것이다. 자료는 지방 소재 한 혁신초등학교의 동학년 교사연구공동체 모임에 대한 직접적 관찰과 교사들을 대상으로 한 심층면담 등을 통해 수집하였으며, 이에 더하여 공동체 운영 일지도 입수하였다. 공동체 모임의 관찰은 두 개 학년에서 한 학기에 걸쳐 각각 3회와 1회, 총 4회를 관찰하였으며, 교사면담은 관찰의 대상이 되었던 그 두 개 학년의 교사연구공동체에 참여하는 이들을 대상으로 집단면담과 개인면담을 실시하였다. 자료 분석결과 이 연구의 사례가 되었던 학교의 동학년 교사연구공동체의 경우 학년의 교육과정과 수업, 생활지도 등 학년교육 속에서 이루어지는 직접적인 실천과 관련되는 것을 중심으로 논의하고 있었으며, 교사들은 교육의 계획 뿐 아니라 계획한 교육활동의 실천과 반성에 이르기까지 함께 하는 등 전면적 수준에서 서로와 협력하고 있었다. 그런 점에서 이 연구가 살펴 본 학교의 동학년 교사연구공동체는 학교와 깊은 유기적 관계 속에서 존재하고 있었으며, 보다 효과적인 학교 교육을 구현하기 위한 연구·실천조직으로 기능하고 있었다.
#teacher learning community #professional learning community of same grade-leel teachers #teacher learning community within the school building #innovation school

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