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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
위기관리 이론과 실천 Crisisonomy Crisisonomy 제12권 제7호
발행연도
2016.1
수록면
93 - 110 (18page)

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본 연구는 청소년꿈키움센터에서 제공하는 여덟 개 유형의 교정교육에 참여한 남녀청소년을 대상으로 경험표집법을 활용하여 교육몰입 수준을 확인하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교정교육에서 위기청소년의 교육몰입수준은 낮은 편이었고, 인지몰입이나 감정몰입보다 행동몰입수준이 상대적으로 높았다. 교육몰입의 수준은 후반부에서 높아지고 있었다. 둘째, 교육내용에 따라서는 직업교육에서 가장 높은 몰입수준을 보였고, 연극치료와 배심원교육, 예절교육, 체험관견학도 높은 수준의몰입을 보였다. 반면, 준법교육에서의 몰입수준이 가장 낮았고, 심리검사, 비행예방교육에서도 낮은 몰입 수준으로 나타났다. 셋째, 배경변인에 따라서는 여자청소년이 남자청소년보다 교육몰입과 행동몰입, 인지몰입, 감정몰입에서 모두 높은 수준을 보였다. 교급에 따라서는 중학교를 중퇴한 청소년들이 다른 교급의 청소년들보다 몰입 수준이 높았으며, 교육의뢰유형에서는 상담조사반의 몰입수준이 가장 높았다. 이러한 연구결과의 의의와 제한점을 논의하였다.
#위기청소년 #교육몰입 #경험표집법 #youth at risk #engagement #experience sampling method

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참고문헌 (28)

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배상기 / 2013 / 특성화고등학교 학생의 수업몰입과 학습심리변인 및 교사 수업행동의 관계 google schola 최석민 / 2004 / 창의성 교육의 원리탐색: 몰입의 원리 / 교육철학 (26):197~214 google schola Connell J. P. / 1991 / Self Processes in Development: Minnesota Sysposium on Child Psychology. 23 / University of Chicago Press :43~77 google schola Csikszentmihalyi / 1997 / Finding Flow / Basic google schola Finn, J. D. / 1989 / Withdrawing from School / Review of Educational Research 59:117~142 google schola

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