지속가능발전목표(SDGs) 연계 지속가능발전교육 컨설팅 모형 개발

조영철; 이상원

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조영철 이상원

저널정보: 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제30권 제1호

발행연도: 2019.1

수록면: 249 - 265 (17page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

SDGs 연계 지속가능발전교육 선도 프로그램 개발

조영철 , 이상원 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2019.12 학술대회자료

지속가능발전목표(SDGs) 연계 지속가능발전교육 컨설팅 모형 개발

조영철 , 이상원 한국초등교육 2019.01 학술저널

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본 연구는 새천년개발목표(MDGs) 후속으로 제기된 지속가능발전목표(SDGs)를 바탕으로 체계적인 지 속가능발전교육(ESD) 실천을 위한 프로그램을 개발과 학교교육 현장 적용 강화를 위한 ESD 컨설팅 모형 을 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 지금까지 실행되고 있는 ESD 컨설팅의 개념과 모형을 살 펴보고, SDGs 연계 ESD 수업모델 개발을 위한 ESD 컨설팅 모형을 새롭게 개발하였다. 이렇게 개발한 ESD 컨설팅 모형을 적용하여 실제 ESD 교사연구회 40개 팀을 대상으로 하여 컨설팅을 실시하였다. 컨 설팅은 ESD 교사연구회에서 ESD 수업모델을 개발하기 전, 중, 후 과정 속에서 실시하였으며, ESD 전문 가를 초빙하여 보다 전문적인 컨설팅을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 컨설팅의 지속성 을 유지하기 위해 실천지원 연구단 및 교육부, 각 시·도교육청 산하 전문 컨설턴트의 양성 및 학교와의 연계가 필요하다. 둘째, 전문 컨설턴트를 기존의 교수, 교사 중심에서 SDGs-ESD 관련 NGO, 연구 단 체, 사회적 기업으로까지 그 범위를 확장하여 보다 전문성 있는 컨설팅 지원이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다. 셋째, SDGs 연계 ESD 수업모델 개발의 효과성을 제고하기 위해서는 개발 전, 중, 후 컨설팅 이 필요하다. 넷째, 컨설턴트 전문 분야를 보다 다양하게 확장하여 환경, 경제, 사회, 문화, 정치 등 ESD 전 영역별 전문가를 컨설턴트로 두어 다양한 SDGs-ESD 수업모델 및 관련 학교의 특성을 고려한 맞춤형 컨설팅이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 다섯째, 교사연구회 간 지역별 연계 방안을 통해 인적, 물적 인 프라 교류와 협력으로 SDGs-ESD 학교 교육 현장 적용의 효과성을 증대할 필요가 있다.이렇게 본 연구 를 통한 컨설팅 효과의 함의와 개선방안을 통해 전문성 있는 수업 컨설팅을 통해 SDGs 연계 ESD의 학 교교육 현장 확산을 도모할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to develop a consulting model of ESD to implement systematic sustainable development education based on the sustainable development goals(SDGs) that have been raised following the Millennium Development Goals(MDGs). To this end, we examined the concepts and models of sustainable development education consulting that has been implemented so far, and developed a consulting model for sustainable development education to develop a model of sustainable development education classes linked to SDGs. The results of the study are as follows. First, in order to maintain the sustainability of consulting, it is necessary to train practical support research institute and the Ministry of Education, professional consultant under each provincial education office, and link with school. Second, it is necessary to expand the scope of professional consultants from existing professors and teachers to SDGs-ESD related NGOs, research organizations, and social enterprises, so that more professional consulting support can be provided. Third, it is necessary to consult before, during, and after the development of ESD program to improve the effectiveness of ESD consulting. Fourth, we need to cultivate professional consultants for all areas of ESD such as environment, economy, society, culture and politics. This should ensure that customized consulting takes into account the characteristics of SDGs-ESD program, teachers and schools. Fifth, it is necessary to increase the effectiveness of applying the SDGs-ESD school education field by exchanging human and physical infrastructure and cooperation through regional linkages of teachers' study group. In this way, through the implication of consulting effect and consulting model through this study, it will be possible to spread the field of school education of ESD linked with SDGs through professional consulting.

#Sustainable Development Goals #SDGs) #Education for Sustainable Development #ESD) #Consulting for ESD

참고문헌 (29)

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권덕원 / 2007 / 음악 교과 수업컨설팅 연구 : 모형 및 매뉴얼 개발을 중심으로 / 교육논총 27(S):203~240

김용근 / 2010 / 환경교육 컨설팅 장학에 대한 연구 / 한국환경교육학회 학술대회 자료집 :71~74

김정원 / 2002 / 학교 교육개혁 지원을 위한 학교컨설팅 사업(Ⅲ)

김지현 / 2014 / Post-2015 개발의제 동향연구 1: SDGs 초안 분석 / 개발과 이슈 19:1~35

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조영철

소속기관 인천담방초등학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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이상원

소속기관 서울교육대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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