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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이헌수 (목포대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제20권 제6호
발행연도
2020.6
수록면
531 - 544 (14page)

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본 연구에서는 2015 개정 수학과 교육과정을 적용한 중학교 2학년 <수학> 교과서가 교육과정에서 강조하고 있는 교과 역량을 어떻게 반영하고 있는가를 알아보기 위하여 현재 학교 현장에서 활용하고 있는 중학교 2학년 <수학> 교과서 9종에서 제시하고 있는 과제를 중심으로 분석하였다. 2015 개정 수학과 교육과정에서의 분류한 5개의 수학 교과 내용 영역에 따라 단원을 구분하여 교과서별 과제와 교과서별 교과 역량과 관련된 과제를 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 각 교과서에서 교과 영역별 과제와 교과역량별 과제의 분포는 대체적으로 기하, 문자와 식, 함수 영역의 순으로 많이 나타났다. 둘째, 각 교과서의 교과 역량 과제는 일부 역량에 중점적으로 편중되어 나타났고 어떤 교과 역량의 경우는 빈약하게 다루고 있었다. 셋째, 대부분의 교과서에서는 각 교과 역량의 하위요소 중 특정 요소에 초점을 맞추어 교과서를 구성하고 있었다.
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목차

요약
Abstract
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌

참고문헌 (25)

참고문헌 신청
박경미 / 2015 / 2015 개정 교육과정에 따른 수학과교육과정 시안 개발 연구Ⅱ google schola 최경아 / 2017 / 수학 교과 역량 관점에서의 수학적 모델링에 관한 선행 연구 탐색 / 한국학교수학회논문집 20(2):187~210 dbpia 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정, 교육부 고시 제2015-74호[별책 8] google schola 최희선 / 2019 / 고등학교 '수학'교과서에 제시된 교과 역량 과제 분석 / 한국학교수학회논문집 22(2):95~113 dbpia 김민혁 / 2013 / 수학교사의 교과서 및 교사용 지도서 활용도 조사 / 학교수학 15(3):503~531 google schola

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