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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제36권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 24 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

사회상황이야기 중재가 ADHD 아동의 문제행동과 또래관계에 미치는 효과
김명주 특수교육 2020.01 학위논문
사회상황이야기 중재가 ADHD 아동의 문제행동과 또래관계에 미치는 효과
김명주 ,  황순영 정서·행동장애연구 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 사회성기술 향상에 효과가 있는 증거기반 중재인 사회상황이야기(Social Story)를 ADHD 아동에게 적용하여 문제행동과 또래관계 향상에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구의 참가자는 ADHD 저학년 초등학생 5명을 대상으로 하였다. 사회상황이야기 프로그램은 아동이 개별적으로 나타내는 문제행동․또래관계 특성과 해당 특성을 반영한 사회상황이야기를 각각 5편 제작하고, 사회상황이야기 중재는 1회당 20분씩 2∼3회 총 20회기 1:1개별로 실시하였다. 연구도구는 ADHD 아동의 문제행동 또래관계 변화를 사전-사후로 알아보기 위해 한국판 아동·청소년 행동평가척도(K-CBCL), 또래 관계 설문지(Peer Relationships)를 사용하고, 자료 분석은 비모수적 방법인 Wilcoxon의 부호순위 검증과 분석자 삼각측정법(Investigator Triangulation)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 사회상황이야기 중재는 ADHD 아동의 문제행동의 하위 요소인 과잉행동․충동성․주의집중에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 사회상황이야기 중재는 ADHD 아동의 또래관계에 부분적으로 긍정적인 효과를 미쳤다. 본 연구결과를 통해 사회상황이야기라는 마음이론에 기반한 사회적 인지전략을 ADHD 아동에게 적용함으로써 기존의 중재 방법과 함께 대안적인 교육 중재프로그램으로써의 활용 가능성을 시사하였다.
#Social Stories #Problem Behaviors #Peer Relationships #ADHD

목차

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참고문헌 (45)

참고문헌 신청
길한아 / 2019 / ADHD학생의 문제행동 중재를 위한 단일대상연구의 전반적인 동향 분석과 CEC 질적 지표에 의한 분석 - 문제행동유형을 중심으로 / 특수교육저널:이론과 실천 20(2):323~351 Crossref 김동일 / 2009 / 한국 ADHD 연구 경향의 분석: 1999년부터 2008년까지 / 학습장애연구 6(2):101~127 dbpia 김미정 / 2013 / 미술치료가 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)아동의 문제행동 감소에미치는 효과 / 임상미술심리연구 3(2):29~55 google schola 김설아 / 2017 / 상황이야기를 활용한 다요소 중재가 자폐성장애 고등학생의 문제행동과 대체행동에 미치는 영향 / 자폐성장애연구 17(3):141~170 dbpia 마송희 / 1994 / 유치원 시기의 또래 관계 및 사회적 경험과 초등학교 초기의 사회적수용도와의 관계에 관한 연구 / 아동학회지 15(1):159~172 google schola

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