Exploring Middle School Students' Use of Scoring Rubrics for Improving English Writing

박지희; 임현우

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박지희 임현우

저널정보: 한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제34권 제2호

발행연도: 2020.1

수록면: 301 - 334 (34page)

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The present study examines whether the use of a scoring rubric in writing instruction improves the writing performance of young inexperienced EFL learners. To explore the impact of different pedagogical assistances on students’ rubric use, 30 Korean middle school students were divided into two groups. One group was provided with a scoring rubric to study by themselves while the other group was given teacher instruction and modelling regarding how to use the rubric. Both groups performed the rubric-referenced assessment and revision of their initial English writing. In addition, four participants were invited to participate in teacher-guided revision conferences and their accounts explaining their understanding and use of the criteria in the rubric were analyzed. The results showed that providing a scoring rubric for students’ own use or giving one-time instruction of how to use it were both limited in helping these middle school students significantly improve their English writing. Pedagogical implications are provided along with the study’s limitations.

본 연구는 영어 글쓰기 훈련을 목적으로 EFL 학습자들에게 채점 루브릭을 제공하고 이를 참조하여 평가 및 수정활동을 하게 할 때, 교사가 어떠한 지원을 제공해주어야 하는 지 고찰하려는 목적으로 수행되었다. 총 30명의 한국 중학생이 연구에 참여하였다. 연구참여자들을 두 집단으로 나누고 동일한 주제에 대해 초고를 작성하게 한 후 채점 루브릭을 제공하였다. 첫 번째 집단의 학생들은 스스로 채점 루브릭을 검토할 수 있도록 충분한 시간을 주고 교사에게 질문을 하도록 허용하였다. 두 번째 집단의 학생들에게는 교사가 채점 루브릭의 세부 기술에 대해 명시적인 설명을 제공하고 루브릭의 기준이 샘플 작문의 평가와 수정에 어떻게 반영될 수 있는 지 모델링도 제시하였다. 채점 루브릭에 대한 검토를 마친 후 두 집단 모두 루브릭을 참조하여 각자의 초고를 수정하였다. 또한 4명의 참여자를 대상으로 새로운 주제에 대해 초고를 작성하게 하고 채점 루브릭을 바탕으로 평가하고 수정하게 하였다. 교사는 이 과정에서 학생들이 루브릭의 세부 기술을 어떻게 이해하고 있으며 어떻게 수정 과정에 반영하는지 질문을 통해 탐색하였다. 연구결과, 학생들에게 채점 루브릭을 제공하거나 루브릭 사용에 대한 일회적 교수를 제공하는 것으로는 학생들이 채점 루브릭을 바탕으로 영어글쓰기를 향상시키기에는 제한적인 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 연령이 어리거나 글쓰기 경험이 적은 EFL 학습자를 대상으로 영어 글쓰기 훈련을 목적으로 채점 루브릭을 사용할 때, 어떠한 교수 지원이 제공되어야 할지에 대한 시사점을 논의하고 본 연구의 제한점을 기술하였다.

#영어 글쓰기 #채점 루브릭 #중학생 영어학습자

참고문헌 (26)

참고문헌 신청

Andrade, H. G. / 2000 / Using rubrics to promote thinking and learning / Educational Leadership 57(5):13~18

Andrade, H. G. / 2001 / The effects of instructional rubrics on learning to write / Current Issues in Education 4(4):1~28

Andrade, H. L. / 2008 / Putting rubrics to the test : The effect of a model, criteria generation, and rubric‐referenced self‐assessment on elementary school students' writing / Educational Measurement : Issues and Practice 27(2):3~13

Becker, A. / 2016 / Student-generated scoring rubrics : Examining their formative value for improving ESL students’ writing performance / Assessing Writing 29:15~24

정선주 / 2018 / Use of Rubric-referenced Self-assessment in EFL Instruction: A Tool for Self-regulated Learning / 학습자중심교과교육연구 18(10):767~789

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박지희

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임현우

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