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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.1
- 수록면
- 385 - 398 (14page)
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본 연구에서는 서로 다른 학습접근방식의 학생이 유전 가계도 문제 해결 과정상에서 어떠한 차이를 보여주는지 심층적으로 들여다보고자 하였다. 연구 대상은 고등학교 2학년 학생으로 생명과학Ⅰ을 이수한 학생으로 학업성취수준은 비슷하였으나 학습접근방식이 각각 심층적 접근방식과 피상적 접근방식을 나타내었다. 각 학생의 문제 해결 사례를 심층적으로 분석하기 위해 문제 해결 과정은 비디오 녹화 되었고, 문제 해결이 종료된 후에 학생들의 문제 해결 과정에 대한 사고 구술 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, 학생들은 2가지 형질의 유전 원리가 불확실한 문제 상황을 해결하는 과정에서 유사한 오류를 보여주었다. 하지만 심층적 학습접근방식의 학생 A는 자발적으로 2 번 반복하여 문제를 해결하면서 3가지 제한 요인에 대해 원리 기반 추론을 하며 옳은 개념적 프레이밍을 나타내었다. 검토 단계에서 자료와 본인이 그린 가계도 사이의 일치도를 점검하고, 문제 해결 이후 에도 끊임없이 본인의 문제 해결 과정을 점검하였다. 마지막의 문제 해결 과정에서는 성공적인 문제 해결 알고리즘에 근접한 문제 해결 과정을 나타내었다. 하지만 피상적 학습접근방식의 학생 B는 연구자의 권유로 비자발적으로 문제 해결 과정을 반복하였고, 답을 구하려는 목적 지향적인 문제 해결 태도로 인해 문제에서 제시한 일부 정보 만을 검토하였다. 문제의 제한 요인에 대해 기억 장치 추론이나 임의적 추론을 통해서 옳지 않은 개념적 프레이밍을 하였고, 이를 수정하지 않고 유지하는 모습을 나타내었다. 본 연구 결과를 통해 심층적 접근방식과 피상적 접근방식의 학생이 문제 해결 과정에서 추론 방식과 개념적 프레이밍의 변화가 어떻게 일어나는지 구체적으로 살펴봄 으로써 유전 문제의 접근을 어려워하는 학생들이나 이들을 지도하는 교사들에게 도움을 줄 수 있을 것이다.
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참고문헌 (35)
참고문헌 신청
Alexander, P. A. / 1988 / The interaction of domain-specific and strategic knowledge in academic performance / Review of Educational Research 58(4):375~404
American Association for the Advancement of Science(AAAS) / 2011 / Vision and change in undergraduate biology education: A call to action
Biggs, J. / 1993 / What do inventories of students’ learning processes really measure? A theoretical review and clarification / British Journal of Educational Psychology 63(1):3~19
BouJaoude S. / 2003 / Students’ problem solving strategies in stoichiometry and their relationships to conceptual understanding and learning approaches / Electronic Journal of Science Education 7(3):1~42
Bransford, J. / 1984 / The ideal problem solver / W. H. Freeman and Company
American Association for the Advancement of Science(AAAS) / 2011 / Vision and change in undergraduate biology education: A call to action
Biggs, J. / 1993 / What do inventories of students’ learning processes really measure? A theoretical review and clarification / British Journal of Educational Psychology 63(1):3~19
BouJaoude S. / 2003 / Students’ problem solving strategies in stoichiometry and their relationships to conceptual understanding and learning approaches / Electronic Journal of Science Education 7(3):1~42
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