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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박주경 (서울행현초등학교)
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제23권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
191 - 206 (16page)

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본 연구는 수학 교과 전문성 개발 필요에 대한 초등 교사의 인식을 탐색함으로써 수학 교과 전문성 개발의 개선방향을 모색하였다. 이를 위해 초등학교에 재직 중인 초등교사를 포커스 그룹으로 구성하여 그룹 토의 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과, 수학 교과 전문성 개발 필요에 대하여 초등 교사는 불필요와 필요하다는 인식을 모두가지고 있는 것으로 나타났다. 수학 교과 전문성 개발이불필요하다는 인식에는 초등학교 수학 교과 내용의 쉬운수준과 초등학교 수학 수업의 용이함이 영향을 미치고 있었으며, 수학 교과 전문성 개발이 필요하다는 인식에 대해서는 수학 수업의 다양한 측면 고려, 수학 수업 실패의 누적, 학생에 대한 권위 유지, 사회 변화에 따른 수업 개선요구, 학교 업무 수행의 영향, 교내 교사 학습 공동체의 영향, 동료 교사의 영향, 교사로의 성장을 위한 노력이 관련요인으로 나타났다. 이를 바탕으로 수학 교과 전문성 개발에서 교사의 참여를 촉진할 수 있는 방안을 논의하였다.
#교사 전문성 개발 #초등 수학 #교사의 인식

목차

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참고문헌 (42)

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