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자료유형
학술저널
저자정보
Kwon Hwa-suk (Semyung University Jecheon Republic of Korea) 서정건 (경희대학교) 전아영 (연세대학교)
저널정보
J-INSTITUTE Regulations International Journal of Police and Policing Vol.4 No.2
발행연도
2019.1
수록면
13 - 18 (6page)

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Since the number of members who have a variety of langue and cultural backgrounds due to the expansion of exchanges between countries and cultures recently is increased, the Korean society changes to a multicultural society rapidly and the number of multicultural families is increasing. As the Korean society enters into the multicultural society, the number of multicultural background learners with various language and cultural backgrounds is swiftly increasing at school, a problem of Korean education for them is raised as a current issue and the phenomenon of not adjusting school life because of failure of communication, low school performance, identity crisis, and school violence problems, is increasing as well. Recently, efforts to cultivate social adaptability of children from multicultural family through establishments of language education policy, education for understanding multiculture and multicultural alternative school. Yet, children from multicultural family are suffering from adaptation to school and to social lives. To cultivate their social adaptability, their self-esteem and identity should be established. Moreover, broader bond of sympathy to support language and multicultural education should be formed in a community level, and various supports and policies at a social level should be prepared based on the bond. This study aims at exploring measures to have children from multicultural family obtain a sense of belonging and identity in school and social lives in South Korea and adapt successfully to the community. Therefore, causes of social misfit of children from multicultural family are classified into intrinsic aspects – damaged self-esteem and self-identity confusion and Korean exclusiveness – and extrinsic aspects - academic underachievement and school life misfit from lacking communication capability, economic difficulty, insufficiency of active multiculture education policy and school violence – and are observed. As countermeasures to social misfit of children from multicultural family, bilingual culture education, Korean language education and multicultural education programs in educational aspects, and active response by the police, preparation of institutional measures to prevent crimes, various development and reinforcement of socio-cultural programs and institutional solutions to solve economic difficulty in social aspects are suggested.
#Police Response #Crime Prevention #Social Misfit #Social Adaptability #Self-Esteem

목차

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이상호 / 2015 / 다문화가정 자녀의 사회적응력 함양에 관한 연구 / 윤리교육연구 (36):239~258 google schola 우인혜 / 2014 / 다문화가정의 정체성문제 해결방안 연구-다문화자녀의 2중 언어 문화교육을 중심으로- / 한국언어문화학 11(2):107~134 dbpia Kwon Hwa-suk / 2017 / A Study on Reasons of SCHOOL MALADJUSTMENT of Multicultural Background Learners and Responding Measures / Regulations 2(2):26~31 dbpia 이혜경 / 2005 / 혼인이주와 혼인이주 가정의 문제와 대응 / 한국인구학 28(1):73~106 dbpia 박명숙 / 2010 / 다문화가정 아동의 비행경험과 비행행동에 영향을 미치는 요인 - 도시지역과 농촌지역의 비교연구 - / 한국지역사회복지학 (33):155~183 dbpia

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