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저자정보
정성경 (충남대학교) 기한솔 (한국교육개발원) 박환보 (충남대학교)
저널정보
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 국제이해교육연구 제16권 제2호
발행연도
2021.8
수록면
71 - 107 (37page)
DOI
https://doi.org/10.35179/jeiu.2021.16.2.71

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본 연구는 세계시민교육 실천가인 교사가 학교에서 세계시민교육을 이행하는 데에 어떤 요인이 영향을 미치는지 분석하고자 하였다. 분석을 위해 PISA 2018 글로벌 역량 조사에서 한국 교사 데이터를 활용하였으며, 중다회귀분석을 실시하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 교사의 개인적 특성에서 연령, 국어, 사회, 외국어 교과 담당 그리고 유학을 포함한 해외 경험이 있는 경우 세계시민교육 실천에 정적인 영향을 미치고 있었다. 한편, 과학 교과에서는 세계시민교육 실천이 어려운 것으로 나타났다. 예비교사 및 현직교사의 세계시민교육 연수, 자격과정, 훈련 경험은 세계시민교육 실천에 정적인 영향을 미치고 있었으며, 다문화 교수 효능감도 교사의 세계시민교육 실천에 정적인 영향을 미치고 있었다. 그리고 교내 풍토로서 교사 공동체 안에서 세계시민교육의 중요성 담론 형성은 교사의 세계시민교육 실천에 중요한 영향을 미쳤다. 이와 같은 분석결과를 통해 얻은 시사점은 다음과 같다. 교사의 세계시민교육 실천을 촉진하기 위해서 현직교사 대상 연수 참여를 독려하는 교육적 지원이 필요하며, 동시에 아직 미비하게 이루어지고 있는 예비교사 연수 체계에 대한 지속적인 확대가 있어야 한다. 담당교과목에 따라 세계시민교육 실천에 어려움이 있으므로, 과학 교과에서의 세계시민교육 실천 가이드와 사례 등 개발이 필요하다. 또한 교사의 세계시민교육 의식의 향상보다 세계시민교육 교수효능감과 교사 공동체에서 세계시민교육의 중요성 담론 형성이 교사의 실천으로 이어지는 데에 더욱 효과적이므로 이러한 요소는 교사 연수와 프로그램에 적극적으로 활용될 필요가 있다.
#교사 #세계시민교육 실천 #글로벌 역량 #글로벌 이슈 #PISA 2018 #Teacher #Global Citizenship Education Practice #Global Competency #Global Issues #PISA 2018

목차

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참고문헌 (40)

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강순원 / 2014 / 국제이해교육 맥락에서 한국 글로벌시민교육의 과제 / 국제이해교육연구 9(2):1~32 google schola 고아라 / 2015 / 글로벌시민교육 교원 연수의 효과 분석 / 국제이해교육연구 10(1):95~134 google schola 권상철 / 2015 / 제주대학교 글로벌교원양성거점대학(GTU)지원사업과발전 방안 / 교육과학연구 17(1):43~64 google schola 김윤옥 / 2020 / 국내 교육대학교들의 온라인 국제교육실습 실행가능성 탐색 / Global Creative Leader: Education & Learning 10(2):133~160 dbpia 김윤옥 / 2019 / 국제교육실습 프로그램 개발에 있어서 다문화역량 향상을 위한 사전교육의 효과: 초등예비교사를 대상으로 / 학습자중심교과교육연구 19(11):183~215 Crossref

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