프로그래밍 학습 경험에 따른 학습 태도 변화 사례 연구

이경숙

doi:https://doi.org/10.15207/JKCS.2021.12.9.093

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이경숙 (고려대학교)

저널정보: 한국융합학회 한국융합학회논문지 한국융합학회논문지 제12권 제9호

발행연도: 2021.9

수록면: 93 - 98 (6page)

DOI: https://doi.org/10.15207/JKCS.2021.12.9.093

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프로그래밍 언어 학습 경험이 학습 동기에 미치는 변화를 분석하였다. 프로그래밍 언어 학습은 전공생에게도 어려운 과정으로 평가되는 것이 일반적이다. 비전공자에게로 확대되고 있는 현 시점에서 프로그래밍 학습과 관련된 심리적 태도 변화를 측정하는 것은 학습자 분석에 필요하다. 동기 관련 구인요인인 성취목표, 학업적 흥미, 학업적 자기효능감, 인지적 관여, 학업적 자기조절을 측정하여 전반적인 학습자 태도 변화를 알아보았다. 측정 결과 학습 태도 관련 모든 요인에서 사후 검사 값이 감소한 것으로 나타났다. 이 결과는 학습과정의 난이도가 프로그래밍 학습 의욕을 감소시킨 것으로 해석된다. 학습자가 인지하는 난이도가 클 수록 학습의욕이 더 크게 감소하는 것으로 나타났다. 이런 연구 결과를 바탕으로 학습자가 느끼는 학습 난이도의 정도를 낮출 수 있는 상황과 피드백을 줄 수 있는 체계적인 학습환경과 학습과정의 중요성을 시사점으로 제시하고자 한다.

#학습태도 #학습난이도 #개념적 지식 #교수자의 피드백 #프로그래밍 #Learning Attitude #Learning Difficulty #Conceptual Knowledge #Teacher's Feedback #Programming

참고문헌 (20)

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김경미 / 2014 / 융합인재 양성을 위한 컴퓨터 프로그래밍 교육의 필요성에 대한 사례연구 / 디지털융복합연구 12(11):339~348

Ministry of Science / 2015 / ICT and Future Planing

서주영 / 2017 / SW융합인재 양성을 위한 비전공자 프로그래밍 학습에 관한 사례 연구 / 디지털융복합연구 15(7):123~132

S. O. Lee. / 2016 / Middle School Student’s of Positive Psychological Capital, Stress Coping Strategies and Learned Helplessness

J. E. Na. / 2015 / Computational Thinking Education, Curriculum Development, Its Status / Computational Thinking Forum :45~51

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