ESD(Education for Sustainable Development)를 적용한 초등학교 과학 탐구 학습 모듈 개발 및 효과분석: '화산과 지진' 단원을 중심으로

임성만; 김성운

doi:http://dx.doi.org/10.14257/AJMAHS.2017.04.42

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임성만 (한국교원대학교) 김성운 (한국교원대학교)

저널정보: 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제7권 제4호

발행연도: 2017.4

수록면: 603 - 613 (11page)

DOI: http://dx.doi.org/10.14257/AJMAHS.2017.04.42

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이 연구의 목적은 지속가능발전교육(ESD, Education for Sustainable Development)을 적용하여 초등학교 과학 교과서 지질관련 단원인 ‘화산과 지진’단원의 학습 내용을 재구성하여 지속가능발전 및 지질 개념을 학생들이 알기 쉽게 습득하도록 탐구 학습 모듈을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이었다. 이를 위해 초등학교 3~4학년군의 ‘화산과 지진’ 단원을 선정하여 탐구학습 모듈을 개발하였다. 개발한 탐구학습 모듈은 교과서 1종과 교사용 지도서 1종으로 초등학교 4학년 1개 반에 투입하여 효과를 검증하였다. 연구 결과 학생과 교사 모두 새로 구성한 학습모듈은 학생들에게 ESD의 관점을 이해할 수 있는 기회를 제공하였으며, 새로 구성한 학습모듈을 통해 과학학습을 흥미롭게 수행할 수 있었다고 응답하였다. 더불어 화산과 지진과 같은 환경에 대한 관심이 높아졌으며, ESD 관점에 대한 명시적인 학습 발문과 내용 제시는 학생들의 인식 변화와 학습 개념 이해에 도움을 주었다는 것을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 세계적인 교육의 흐름에 맞춰 ESD에 대한 관점이 우리나라 교과서에도 명시적으로 반영되어 학생들이 미래를 준비하는 생각을 갖게 해줄 필요가 있음을 보여주는 것이라 할 수 있다.

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UNESCO / 2012 / Education for Sustainable Development Source book

UNESCO / 2004 / United Nations Decade of Education for Sustainable Development 2005-1014; Draft International Implementation Scheme

이선경 / 2006 / 지속가능발전 및 지속가능발전교육에 대한 대학생과 교사들의 인식 / 환경교육 19(1):1~13

Kim, J. / 1999 / Development and Application of a Rock-forming MIneral Experimental Kit / Journal of Korean Earth Science Society 20(5):445~453

위수민 / 2008 / 초등학교 과학과 지질 단원 교수-학습 활동에서 교사와 학생이 겪는 어려움 / 초등과학교육 27(4):420~436

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