졸업 작품 연계 디자인 문제에 대한 PBL 학습자들의 학습 효과

임병우

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임병우 (신한대학교 산업디자인전공)

저널정보: 한국상품문화디자인학회 상품문화디자인학연구 상품문화디자인학연구 제66호

발행연도: 2021.9

수록면: 193 - 203 (11page)

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본 연구의 목적은 4학년 디자인전공 교과인 <광고미디어워크숍> 수업을 위한 온라인 PBL을 개발하여 수업을 운영한 후학습자들에게 나타난 학습 효과를 알아보기 위한 것이다. 연구를 위해 다차원적인 문제 분석과 접근 그리고 다양한 기술적방법이 요구되는 졸업 작품 연계 디자인 문제를 개발하였으며, 창의적인 사고를 바탕으로 다양한 도구와 기술을 활용해야만 실질적인 성과물을 제작해낼 수 있는 디자인 수업 방식으로 적용하여 진행하였다. 연구대상은 수도권 S대학의 디자인전공 4학년 학생들로 구성되었고 총 21명이 참여하였다. 연구과정에서 전면적인 온라인 수업이 이루어졌으며 SNS와 실시간화상회의 솔루션 등의 도구를 수업 운영에 이용하였다. 연구에 이용한 자료는 수업의 전 과정을 거친 학습자들이 작성한성찰일지와 자기평가 그리고 학습 결과에 대한 만족이었다. 성찰일지에서는 키워드에 대한 빈도분석을 통해 선행연구에서제시된 협동학습에 대한 이해, 관련된 지식 습득과 적용, 실제적인 경험과 체험, 자아성찰과 변화된 자신, 그리고 문제해결력 향상의 다섯 가지 학습효과와, 추가적으로 도전정신과 자신감 획득의 효과를 확인하였다. 자기평가에서는 전반적으로높은 수준의 평가 결과가 나타났으며 학습 결과에 대한 만족에서도 긍정적인 평가 결과가 나타났다. 연구의 결과를 통해디자인 실습 온라인 PBL에서 학습동기를 자극하는 문제개발이 매우 중요함을 알 수 있었다. 본 연구의 결과는 온라인 PBL 디자인 수업에서 학습자들이 자기주도적인 학습을 통해 분석적이고 창의적인 사고 역량, 도전과 몰입 그리고 실질적인 디자인 문제해결 역량을 증진시킬 수 있는 방법 연구와 만족도 요인을 개발하는데 필요한 기초 자료로 활용될 수 있다.

This study sought to develop an online PBL for the <Advertising Media Workshop> class, a 4th grade design major subject, to operate the class, and then to investigate the learning effect experienced by learners. For research, s design problem linked to graduation work that requires a multidimensional problem analysis/approach and various technical methods was developed. The class was conducted by applying a design class method that could produce practical results only by using various tools and technologies based on creative thinking. The subjects of this study consisted of 4th-grade students of design major at S University in the metropolitan area, and a total of 21 people participated. In the course of the research, online-only classes were conducted, and tools such as social media and real-time video conferencing solutions were used for class operation. The data used for the study were the reflection diaries and self-evaluation written by learners who went through the entire course, and satisfaction with the learning results. It was confirmed in the reflection diaries, through frequency analysis of keywords, that there were the five learning effects of understanding cooperative learning, acquisition and application of related knowledge, practical experience, self-reflection and changed self, and improvement of problem-solving ability, as suggested in previous studies, and additionally the effectiveness of acquiring a challenging spirit and confidence was confirmed. In the self-evaluation, overall high-level evaluation results were found, and positive evaluation results were also found in satisfaction with the learning results. The findings of this study suggest that problem development that stimulates learning motivation is very important in design practice online PBL. The findings of this study will be utilized as the basic data needed for research on methods and development of satisfaction factors in online PBL design classes that enable learners to enhance their analytical and creative thinking skills, challenges and immersion, and practical design problem-solving skills through self-directed learning.

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