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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이종만 (Dongyang Mirae University)
저널정보
한국컴퓨터정보학회 한국컴퓨터정보학회논문지 한국컴퓨터정보학회 논문지 제29권 제6호(통권 제243호)
발행연도
2024.6
수록면
193 - 200 (8page)

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본 연구는 첫째, ‘온라인 수업에 만족한 대학생은 더 높은 학업성취도를 보이는가?’ 둘째, ‘만족도와 학업성취도에 영향을 미치는 주요한 자기조절학습전략 요인은 무엇인가?’를 파악하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 온라인 수업 수강생 대상 설문조사를 통하여 총 95부의 설문지를 수집한 후, 구조방정식 모형을 이용하여 데이터를 분석하였다. 분석 결과 첫째, 대학 온라인 수업에서 만족도는 학업성취도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 만족도와 학업성취도에 영향을 미치는 요인은 다른 것으로 밝혀졌다. 시간관리는 만족도와 학업성취도에 모두 영향을 주는 주요한 요인으로 분석된 반면, 상호작용은 만족도에만 영향을 미치는 요인으로 확인되었다. 이러한 결과는 대학 온라인 수업에서 효율적인 교수법인 자기조절학습으로 효과를 얻기 위하여 우선 순위를 정하고 지원하는 실질적인 정책을 개발하는데 기초자료로 사용할 수 있다.
#Self-Regulated Learning #Time Management #Satisfaction #Academic Achievement #Interaction #자기조절학습 #시간관리 #만족도 #학업성취도 #상호작용

목차

Abstract
요약
I. Introduction
II. Theoretical Background
III. Theoretical Model and Hypotheses
IV. Research Method
V. Analysis and Results
VI. Discussion and Conclusion
REFERENCES

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