메타버스를 활용한 중국 고전 교육에 대한 소고— <중국어 기초 고문> 수업 사례를 중심으로

이은주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이은주 (한국외국어대학교)

저널정보: 한국중국학회 중국학보 중국학보 제107권

발행연도: 2024.2

수록면: 51 - 84 (34page)

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1992년 SF 소설에 처음 등장한 메타버스는 이제 우리 삶의 일부가 되었다. 본고에서는 이 같은 삶의 양식 변화에 따라 메타버스 플랫폼을 중국 고전 교육에 활용하여 AI 시대 중국 고전 교육의 수업 방법을 모색하고, 고전의 현대적 가치와 활용성을 높이고자 하는 의도에서 진행되었다. 이에 2023년 2학기에 담당한 고문 해석 능력 배양을 목적으로 하는 수업에서 메타버스 플랫폼 젭을 활용하여 수업에 활용하고, 수강생 설문 분석을 통해 향후 메타버스 활용 수업의 가능성 및 방향, 한계를 분석했다. 설문 분석 결과, 메타버스 활용 수업은 흥미 유발, 학습 이해, 접속 환경 및 조작, 향후 이용 기대 등 전반적인 영역에서 긍정적으로 작용했음을 확인했다. 특히, 중국 고전 교육과 학습에 일차적으로 요구시되는 흥미 유발은 높은 긍정 값을 나타냈다. 다만, 이것이 학습 내용 전반으로 이어질 수 있는 추가적인 교수전략이 필요할 것이다. 수업 방식 선호도에 있어서는 고문 학습에 관심도가 높은 학생일수록 강의식 수업을 선호한다는 결론을 도출했다. 본 연구는 설문의 표본 집단 범위가 넓지 않고, 일회성 수업을 기반으로 했다는 데에 한계가 있지만, 향후 메타버스 활용 수업의 설계와 운영에 참고 사례가 될 수 있을 것이다. 효과적인 메타버스 활용 수업을 위해서는 교과 특성 반영과 학습자 분석이 선행되어야 할 것이며, 일회성 체험에 그치지 않은 지속적 학습과 심화 학습이 가능한 방안, 메타버스 활동을 반영한 평가 요소 등에 대한 보완이 필요할 것이다.

The concept of the Metaverse, first introduced in a science fiction novel in 1992, has now become an integral part of our lives. This research explores the integration of Metaverse platforms into classical Chinese education in the context of changing life patterns. The intention is to investigate teaching methods in the era of AI by incorporating Metaverse platform into classical Chinese education, aiming to enhance the contemporary value and applicability of classical Chinese literature. The study specifically focuses on the utilization of the ZEP Metaverse platform in a course designed to cultivate interpretive skills in classical Chinese texts during the second semester of 2023. Through the analysis of student surveys, the potential, direction, and limitations of utilizing the Metaverse in future educational settings were examined. The analysis revealed positive effects of Metaverse-based teaching in various aspects, including generating interest, facilitating understanding of the material, evaluating the accessibility environment and controls, and anticipating future utilization. Notably, there was a high positive response regarding the engagement and interest generation required for classical Chinese education and learning. However, additional teaching strategies may be necessary to extend this positive impact across the entire course content. Regarding preferences in teaching methods, it was concluded that students with a higher interest in classical Chinese learning tend to prefer traditional lecture-style classes. Although the sample size of the survey was limited, and the analysis was based on a single session, the findings could serve as a reference for the design and operation of future Metaverse-based educational experiences. For the effective utilization of the Metaverse in education, it is essential to consider the characteristics of the curriculum and analyze the learners beforehand. Additionally, there is a need for complementary measures such as sustained and in-depth learning beyond one-time experiences, as well as incorporating evaluation criteria that reflect Metaverse activities.

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