지역사회간호학 실습교육에 적용한 문제중심학습이 비판적 사고성향 및 학습동기에 미치는 영향

안혜란; 강경숙

doi:10.21184/jkeia.2017.10.11.7.315

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자료유형: 학술저널

저자정보: 안혜란 (남부대학교) 강경숙 (남부대학교)

저널정보: 한국엔터테인먼트산업학회 한국엔터테인먼트산업학회논문지 한국엔터테인먼트산업학회논문지 제11권 제7호

발행연도: 2017.10

수록면: 315 - 322 (8page)

DOI: 10.21184/jkeia.2017.10.11.7.315

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최근 보건의료 환경이 빠르게 변화함에 따라 간호사는 복잡하고 예측 불가능한 상황에 직면하게 될 기회가 크게 증가하였고, 비판적이고 논리적인 사고를 바탕으로 정확한 상황판단을 통해 효과적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 필요로 하게 되었다. 본 연구는 간호대학생의 지역사회간호학 학교보건실습에 감염병관리 내용을 다룬 PBL 모듈을 적용하여 간호학생들의 비판적 사고성향 및 학습동기에 미치는 효과를 규명함으로써 효과적인 지역사회간호학 실습교육의 모듈 개발의 근거를 마련하고자 하고자 수행되었다. 연구의 가설은 가설 1. PBL을 적용한 실험군은 적용하지 않은 대조군보다 사후 비판적 사고성향점수가 더 높을 것이다. 가설 2. PBL을 적용한 실험군은 적용하지 않은 대조군보다 사후 학습동기 점수가 더 높을 것이다. 가설 3. PBL을 적용한 실험군은 적용하지 않은 대조군보다 비판적 사고성향 점수 증가가 더 클 것이다. 본 연구 대상은 G광역시 소재 N대학교 간호학과 4학년 2학기 지역사회간호학실습교과목을 수강하는 학생으로 실험군 60명, 대조군 57명으로 총 117명이었고, 실험군은 주 5일 동안 1일 3시간씩 PBL 사례를 지도교수 또는 보건교사가 공통된 지침을 가지고 지도하였으며, 대조군은 기존의 임상실습과 동일하게 간호과정을 적용하는 과제를 부여하여 문제중심학습이 비판적 사고성향과 학습동기에 미치는 영향을 측정하였다. 수집된 자료는 χ²-test, Fisher’s exact test, t-test 및 paired t-test로 측정하였다. 연구결과 PBL 적용 후 실험군과 대조군의 비판적 사고성향 점수(t=0.86, p=.394), 학습동기 점수(t=0.21, p=.837)는 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않아 가설1과 가설2는 기각되었다. PBL 적용 후 실험군의 비판적 사고성향 점수는 통계적으로 유의한 증가(t=3.94, p<.001)를 보여 가설3은 지지되었다. 본 연구를 통해 실습교과목에 PBL 적용은 학생들의 비판적 사고성향을 증진시키는 효과적인 학습방법으로 나타났다. 따라서 향후 실습교과목에 다양한 PBL 사례를 적용하여 학습자들의 문제해결능력뿐만 아니라 임상직무수행능력을 검증하는 프로그램개발 및 효과적인 지역사회간호학 실습교육을 위해서 본 연구가 활용되기를 기대한다.

#Community Health Nursing #Nursing Practicum #Problem-Based Learning #Critical Thinking Disposition #Learning Motivation #지역사회간호 #실습교육 #문제중심학습 #비판적 사고 #학습동기

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[학술지(정기간행물)] - 이경희 / 2007 / 지역사회간호학에서의 문제중심학습 모듈 적용 / 지역사회간호학회지 18 (1) : 156 ~ 164

[학술지(정기간행물)] - H. S. Barrow / 1986 / A taxonomy of problem-based learning methods / Medical Education

[학술지(정기간행물)] - F. Greenwood / 2000 / Critique of the graduate nurse:An international perspective / Nursed Education Today 20 (1) : 17 ~ 23

[학위논문] - H. S. Barrow / 2000 / Problem-based learning applied to medical education / Southern Illinois University School of Medicine

[학술지(정기간행물)] - 강인애 / 2007 / PBL 수업에서 학습자로서의 자기인식 변화에 대한 사례연구 / 열린교육연구 15 (1) : 69 ~ 87

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