Computational Thinking 증진을 위한 학습자 중심의 교수학습 전략의 효과

김수환

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김수환

저널정보: 한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제19권 제3호

발행연도: 2015.1

수록면: 323 - 332 (10page)

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본 연구의 목적은 SW 교육의 목표인 Computational Thinking(CT)의 증진을 위한 학습자 중심의 교수학습 전략을 적용하고 그 효과성을 검증하는 것이다. 컴퓨터 비전공자들이 CT를 증진하기 위해서는 쉽고 재미있는 교육내용과 함께 적절한 교수학습 전략이 적용되어야 한다. 본 연구에서는 컴퓨터 비전공자를 위한 CT 교육에서의 학습자 중심의 교수학습 전략인 협력, 공유, 자기주도학습 등의 요소를 적용하고 그 효과성을 검증하였다. 연구 결과 CT 교육에서 학습자 중심의 교수학습 전략은 컴퓨터 비전공 학습자들의 재미와 흥미에 영향을 주었고, 이는 후속 학습의도에 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구에서 적용한 학습자 중심의 교수학습 전략은 CT 교육에서 효과적인 교수학습 전략으로 활용할 수 있다.

#SW 교육 #컴퓨팅 사고력 #학습자중심 학습 #교수학습 전략 #컴퓨터 비전공자 #SW Education #Computational Thinking #Learner-Centered Learning #Teaching and Learning Strategy #Non-Computer Major Student

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Brennan, K. / 2012 / New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking / Paper presented at annual American Educational Research Association meeti

Brennan, K. / 2015 / Creative Computing Guide Book / Purple

CSTA & ISTE / / Operational definition of com putational thinking for K-12 Education

Gong, M. / 2004 / An enhanced technology acceptance model for web-based learning / Journal of Information Systems Education 15 (4) : 365 ~ 373

Jenkins, T. / 2002 / On The Difficulty of Learning to Program / 3rd Annual LTSN-ICS Conference : 53 ~ 58

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