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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제31권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
273 - 295 (23page)

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본 연구에서는 초등학교 교사들을 대상으로 교사 스트레스가 개인적 성취감과 교사역량에 미치는 직·간접효과와 이들 변인들 간의 관계에서 성별(남교사, 여교사) 간 차이를 탐색하고자 하였다. 본 연구의 최종분석 대상은 초등학교에 재직하고 있는 교사 375명이다. 본 연구 결과, 교사 스트레스는 개인적 성취감과 교사역량에 직·간접적으로 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이는 성별에 관계없이 남교사와 여교사 모두에게 동일하게 나타났다. 따라서 교사의 개인적 성취감을 증진시키기 위해서 교사의 역량을 강화하고, 교사의 스트레스를 경감시킬 필요가 있으며, 또한 교사역량 증진을 위해서는 교사 스트레스를 완화해야 할 필요가 있는 것으로 여겨진다.
#교사 스트레스 #교사역량 #개인적 성취감 #초등학교 교사 #Teacher stress #teacher competency #personal accomplishment #elementary school teachers

목차

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참고문헌 (44)

참고문헌 신청
Abel, M. H. / 2010 / Stress and burnout in rural and urban secondary school teachers / The Journal of Educational Research 92(5):287~293 google schola Ahn, B. H. / 1997 / Characteristics of job stress in elementary school teachers / Sociology of Education 7(4):77~93 google schola Ahn, B. H. / 1998 / A validation study on the Teacher Stress Inventory / The Journal of Educational Administration 16(3):257~271 google schola 안도희 / 2014 / 초등학교 교사의 직무환경이 교사효능감에 미치는 영향: 교사역량의 매개효과와 직급간 다집단 분석 / 한국교원교육연구 31(4):251~274 dbpia 안도희 / 2015 / 교직이수 학생들의 교직핵심역량, 교수능력 및 교직전문성 열망 간의 관계 / 교원교육 31(1):203~226 dbpia

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