문제중심학습(PBL) 기반 프로그래밍 교육의 효과성: 컴퓨팅 사고력을 중심으로

한영신

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자료유형: 학술저널

저자정보: 한영신

저널정보: 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제7호

발행연도: 2018.1

수록면: 433 - 445 (13page)

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세계적으로 21세기 미래 사회를 주도할 수 있는 미래 인재 역량으로 컴퓨팅 사고력 기반의 창의적 문제 발견 및 해결 능력이 요구되기 시작하였다. 컴퓨팅 사고력(CT)은 컴퓨터 과학적 사고를 이용하여 복잡한 문제를 단순화하고 이를 논리적으로 해결하는 능력으로, 최근 국내에서도 창의적 문제 해결 능력 및 논리적 사고력을 신장시키기 위하여 프로그래밍 교육이 시행되고 있다. 이같은 변화하는 사회에 적합한 학습 능력을 기르기 위한 교육적 방법으로 문제중심학습(PBL)이 주목받고 있다. 문제중심학습은 비구조적인 문제에서 학습자 스스로 구조화된 문제를 만들고, 해결해나가는 과정에서 학습 능력을 향상시키는 교육적 방법이다. 컴퓨팅 사고력에 대한 인식 및 효과성을 측정하기 위한 설문조사는 프로그램 교육 전-후에 진행되었으며, PBL 기반의 프로그래밍 교육의 효과성을 측정하기 위한 설문조사는 프로그램 교육 후에 진행되었다. 본 연구에서는 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 문제중심학습 기반의 프로그래밍 교육 모델을 설계 및 설문도구를 개발하고 수업에 적용함으로써 문제중심학습 기반의 프로그래밍 교육의 효과성을 분석하였다.

#PBL #Computational Thinking #Programming #Programming Education #Scratch.

참고문헌 (12)

참고문헌 신청

C. M. Nam / 2011 / An Anlysis of Teaching and Learning Activities in Elementary Mathematics Based on Compuitational Thinking / Journal of educational Research Institute 13(2):325~334

T. H. Kim / 2015 / STEAM education program based on programming to improve computational thinking ability

J. W. Cho / 2014 / The Design of Method for Evaluating Computational Thinking / Proceedings of Korean society of computer and information

Y. R. Jung / Analysis of Effects on Metacognition and GALT Logical Thinking Ability in Programming Educations using Squeak e-toy

H. J. Bae / The Elementary school programming teaching model by problem-based learning

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