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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
염경묵 (광주고등학교) 허유성 (조선대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제14권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
121 - 144 (24page)

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본 연구의 목적은 혁신학교 참여여부가 특수학교 교사의 수업, 교육과정 운영, 학교문화 및 학교경영시스템을 포함하는 학교효과성에 대한 인식에 미치는 영향을 알아보는 조사연구이다. 이를 위해 혁신학교 특수학교 교사 84명, 일반 특수학교 교사 68명, 총 152명의 특수학교 교사가 연구에 참여하였다. 혁신학교 참여여부에 따른 차이점을 분석하기 위해 독립표본 t-검증을 실시하였다. 주요 연구결과, 혁신학교 참여여부에 따라 수업 및 교육과정 운영 영역에서는 차이가 없었다. 학교문화에 대한 인식의 경우에는 민주적 학교운영에서 차이가 있었다. 혁신학교에 참여한 교사가 보다 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 반면, 교육자치 실현에서는 차이가 없었다. 학교경영시스템에는 혁신학교 참여여부가 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 혁신 특수학교의 학교효과성을 높이기 위해 가장 중요한 것은 교직원의 소통과 협의로 나타났다.
#Innovative School #Special Education Teacher' Perception #School Effectiveness

목차

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참고문헌 (38)

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광주광역시교육청 / 2014 / 2014학년도 빛고을혁신학교 추진 기본계획 google schola 교육부 / 2013 / 2013년도 학생정서행동특성검사 결과 / 교육부 보도자료 google schola 김민조 / 2015 / 학교문화에 관한 국내 연구 동향 분석 / 열린교육연구 23(4):255~284 dbpia 김성애 / 2008 / 우리나라 특수교사의 자질 및 교사양성 과제에 관한 논의 / 특수교육학연구 43(2):95~121 google schola 김수경 / 2011 / 혁신학교 운영의 실태와 성과 분석 / 교육행정학연구 29(4):145~168 dbpia

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