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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최효정 (포항대학교) 윤미승 (경성대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제29권 제3호
발행연도
2024.6
수록면
313 - 333 (21page)
DOI
10.20437/KOAECE29-3-13

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2024

유아교사의 놀이전문성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향: 자율성지지의 매개효과
최효정 ,  윤미승 열린유아교육연구 2024.06 학술저널

2023

교사의 놀이이해역량이 유아의 놀이성에 미치는 영향, 상호작용 매개효과
최효정 ,  윤미승 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 2023.04 학술대회자료

초록· 키워드

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본 연구는 유아교사의 놀이전문성과 자율성지지가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. 이를 위해 D시와 P시에 소재한 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사 208명을 연구대상으로 선정하였다. 변인 간 영향 및 매개효과를 분석하기 위해 SPSS 25.0 프로그램을 사용하여 중다회귀분석을 실시하였으며 매개효과 검증을 위해 Sobel test를 실시하였다. 그 결과 첫째, 유아교사의 놀이전문성과 자율성 지지는 교사-유아 상호작용과 정적 상관을 보였다. 둘째, 유아교사의 놀이전문성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향력의 순서는 놀이중심 교육과정 실행역량이 가장 높았고 다음으로 유아교사의 놀이성과 놀이이해역량 순으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 자율성지지가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향력의 순서는 선택권 부여, 이해 및 흥미증진, 비판수용 순으로 나타났다. 넷째, 유아교사의 놀이전문성과 교사-유아 상호작용의 관계에서 자율성지지는 부분 매개 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 놀이전문성을 갖춘 교사가 자율성지지를 적극적으로 지원함으로써 교사-유아 상호작용 더욱 활발히 이루어진다는 것을 의미한다. 즉 질 높은 교사-유아 상호작용을 위해서는 유아교사의 놀이전문성과 결부하여 유아교사의 자율성지지를 증진시키는 방안이 마련되어야 할 것이다.
#놀이전문성(play-based professionalism) #교사-유아 상호작용(teacher-child interaction) #교사의 자율성지지(teacher's autonomy)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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