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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
이제영 (전주대학교) 백광호 (전주대학교) 백민경 (전주대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제20권 제6호
발행연도
2020.6
수록면
498 - 509 (12page)

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본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정에 따른 문 · 이과 통합 교육과정에 대한 교사와 학부모의 인식을 살펴보는 것이다. 이를 위해 고등학교 재직 교사 102명과 고등학교 학부모 68명을 대상으로 핵심 역량, 학생 참여형 수업, 과정 중심 평가 등 2015 개정 교육과정의 이해에 대한 설문 조사를 실시하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교사 집단은 학부모 집단에 비해 2015 개정 교육과정의 목적과 내용, 주요 개정 방향 등에 대해 높은 이해도를 갖고 있었다. 둘째, 2015 개정 교육과정에서 제시한 핵심 역량 중, 교사와 학부모 집단 모두 의사소통 역량, 공동체 역량, 자기관리 역량을 중요하게 생각하고 있었다. 셋째, 교사와 학부모 모두 2015 개정 교육과정의 실행 이후 학생 참여형 수업과 과정 중심 평가의 비중이 늘었다고 답하였다. 연구 결과를 근거로 2015 개정 교육과정의 운영과 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.
#2015 개정 교육과정 #문 · 이과 통합 교육과정 #핵심 역량 #학생 참여형 수업 #과정 중심 평가 #2015 Revised National Curriculum #Integrated Curriculum between Humanities and Sciences #Core Competencies #Student-Participatory Class #Process-Oriented Assessment

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 2015 개정 교육과정의 주요 특징
III. 연구 방법
IV. 연구 결과
V. 결론
참고문헌

참고문헌 (22)

참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론(교육부 교시 제2015-74호) / 교육부 google schola 이진숙 / 2018 / ‘2015 개정교육과정’에 대한 언론의 인식 / 학습자중심교과교육연구 18(1):239~261 Crossref 양영환 / 2018 / 국어과 평가의 변화에 대한 국어 교사의 인식 분석 -2015 개정 교육과정을 중심으로 / 한국언어문학 (105):223~248 dbpia 윤찬미 / 2018 / 2015 개정 교육과정의 창의융합교육에 대한 중·고등학교 영어 교사의 인식 연구 / 중등영어교육 11(3):25~47 dbpia 권점례 / 2017 / 2015 개정 수학과 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 인식 및 요구 분석 / 수학교육 56(2):213~234 dbpia

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