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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정미선 (김천대학교)
저널정보
충남대학교 교육연구소 교육연구논총 교육연구논총 제42권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
79 - 104 (26page)

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본 연구는 대학생들의 창의 역량을 개발하기 위하여 창의적 문제해결(CPS) 모형을 교양수업에 적용하고, 그 효과를 검증하고자 하였다. 대학에서 창의 역량을 개발하는 수업들은 다양한 활동을 나열하기만 할 뿐 체계성이 갖추어지지 않는 것이 많다. 따라서 본 연구에서는 창의 역량 개발을 위한 수업의 체계와 내용을 구체적으로 제시하고, 그 효과를 검증하기 위하여 창의적 문제해결력과 창의적 자기효능감의 점수를 확인하였다. 연구대상은 통제집단 38명, 실험집단 40명으로 총 78명이었다. 수업은 13주로 진행되었으며, CPS의 단계별로 학습자의 활동을 제시하였다. CPS 수업의 효과성을 확인하기 위해 대응표본 t 검증과 반복측정 검증을 하였으며, 그 결과에서 통제집단보다 실험집단의 문제발견과 문제해결 및 창의적 자기효능감이 통계적으로 유의하게 더 높은 점수를 나타내었다. 본 연구에서 얻은 결론은 대학생들의 창의 역량 개발을 위한 체계적인 수업은 창의적 문제해결력을 개발시킬 수 있으며, 창의적 자기효능감도 높일 수 있다는 것을 시사한다. 이러한 결과는 교양 교육과정뿐만 아니라 다양한 영역과 전공 수업에서 예시가 될 수 있으며 창의력 수업을 하고자 하는 많은 교수자에게 교육방법과 내용을 제시하는 데 도움이 될 수 있을 것이다.
#창의력 #창의 역량 #창의적 문제해결(CPS) #창의적 자기효능감

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김누리 / 2017 / 4차 산업혁명과 대학교육에 대한 대학생의 인식 / 창의력교육연구 17(4):101~121 dbpia 최민지 / 2020 / 창의성 교육의 성적평가방식에 따른 창의적 자기효능감 변화 연구 / 예술교육연구 18(2):79~92 dbpia 김영채 / 2010 / 창의, 인성, 봉사 그리고 창의적 체험활동 / 사고개발 6(2):1~24 google schola 김영채 / 2017 / 일상의 창의력, 어떻게 향상시킬 수 있을까? / 사고개발 13(3):1~23 google schola 김영채 / 2020 / 학교 창의력을 어떻게 교육할 수 있는가? / 사고개발 16(1):1~21 Crossref

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