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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송태란 (한성대학교) 윤수진 (극동대학교)
저널정보
한국브랜드디자인학회 브랜드디자인학연구 브랜드디자인학연구 제22권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
69 - 82 (14page)

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급변하고 있는 사회적 환경 속에서 각 대학은 기존의 교수 중심의 교육에서 학습자 중심의 교육으로 전환하는 등 새로운 인재 양성을 위해 다양한 노력을 기울이고 있다. 이러한 환경 속에서 대표적인 학습자 중심의 교수학습방법으로 프로젝트 기반 학습(Project-Based Learning)이 있다. 이에 대학에서는 학습자의 핵심적인 학습역량 제고를 위해 체계적이고 고도화된 프로젝트 수업전략이 필요하다. 본 연구는 GS-PBL기반의 디자인 프로젝트 수업방안을 모색해보는 것에 연구의 목적이 있다. 연구방법은 수강생을 대상으로 학습역량 향상 여부를 검증하기 위해 프로젝트 사전사후 검사의 차이를 t-검증을 통해 유의확률로 관계성을 입증하였다. 학습역량 향상여부를 알아보기 위해 대응표본 t-검증 결과, 비판적 사고력(t=-12.587, p=.000), 문제해결력(t=-19.799, p=.000), 협업능력(t=-9.604, p=.000), 자기관리능력(t=-11.966, p=.000) 모두 유의확률이 0.05이하로 나타나 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 체계화된 GS-PBL기반의 디자인 프로젝트 수업이 되기 위한 필수요소 및 교수지표를 고려하여 설계된 학습자 맞춤형 디자인 프로젝트 수업방안을 모색해본 것에 연구의 의의를 가진다. 본 연구를 통해 디자인 프로젝트 수업방법의 효과성을 검증했으므로 향후에는 다양한 프로젝트 수업 사례에 대한 연구를 진행할 필요가 있다.
#학습역량 #GS-PBL #디자인 프로젝트 수업 #Learning Competency #Gold Standard Pjoject Based Learning #Design Project Class

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