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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국창의력교육학회 창의력교육연구 창의력교육연구 제15권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
21 - 34 (14page)

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창의성은 메타인지의 이론과 개념을 통해 더 잘 설명될 수 있을 것이다. 이는 창의성이 복잡한 인지적 과정을 통해 발현되며, 이러한 복잡한 인지적 과정이 잘 인식되고 조절될 때 창의성이 보다 수월하게 표현될 것이라 예측할 수 있기 때문이다. 그러나 메타인지가 창의성의 인지적 과정에 미칠 수 있는 중요한 영향력에도 불구하고, 이에 관한 이론과 연구는 메타인지와 창의성의 관계를 명확하게 설명할 만큼 충분히 진전되지 않았다. 본 논문의 목적은 창의성과 메타인지의 관계에 대한 이론적 설명과 현재까지 수행된 관련연구를 고찰하고, 이를 통해 창의성과 메타인지의 관계에 관한 앞으로의 연구방향을 제시하는 것이다. 이를 위해 본 논문은 메타인지의 개념과 그 구성요소를 간략히 소개하였고, 이를 바탕으로 창의성과 메타인지의 관계에 관한 창의성 이론가들의 주요한 주장과 국․내외의 주요 관련 선행연구를 고찰하였으며, 앞으로 요청되는 후속 연구의 방향을 제시하였다.
#창의성 #메타인지 #창의적 메타인지 #Creativity #metacognition #creative metacognition #CMC)

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참고문헌 (33)

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Treffinger, D. J. / 2007 / Impact of Style Awareness on Team Performance: Final Report to the Future Problem Solving Program google schola Veenman, M. V. / 2006 / Metacognition and Learning: Conceptual and Methodological Considerations / Metacognition and Learning 1(1):3~14 google schola Wallas, G. / 1926 / The art of thought / J. Cape google schola Amabile, T. / 1996 / Creativity in context / Westview press google schola Armbruster, B. B. / 1989 / Handbook of Creativity / Plenum Press : 177 ~ 182 google schola

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